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編者按：教育是國(guó)之大計(jì)、黨之大計(jì)，教師是辦好教育的根本依靠。今年，我市啟動(dòng)揭陽(yáng)市名校長(zhǎng)、名教師、名班主任工作室建設(shè)，認(rèn)定“三名”工作室30個(gè)，其中，名校長(zhǎng)工作室6個(gè)。本期起，本版將推出名校長(zhǎng)工作室主持人訪談系列稿件，以期通過(guò)介紹他們的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，為我市教育工作者提供有益借鑒，共同推動(dòng)新時(shí)代教育事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展。

市名校長(zhǎng)工作室主持人·訪談

　　“我將努力履行工作室主持人的職責(zé)，繼續(xù)抱守‘價(jià)值、擔(dān)當(dāng)、分享、協(xié)調(diào)’的理念，不斷提高每位成員的教育教學(xué)研究能力和管理水平，以期形成一支具有先進(jìn)辦學(xué)理念、較強(qiáng)研究和管理能力、鮮明辦學(xué)風(fēng)格的校長(zhǎng)團(tuán)隊(duì)……”今年5月，在市楊舜鴻名校長(zhǎng)工作室揭牌啟動(dòng)儀式上，主持人楊舜鴻對(duì)工作室的未來(lái)描繪了發(fā)展藍(lán)圖。

　　價(jià)值、擔(dān)當(dāng)、分享、協(xié)調(diào)，短短8字，是楊舜鴻名校長(zhǎng)工作室的理念，也是楊舜鴻近30年教育教學(xué)思想感悟的精華。從1993年開始，在教育這片天地里，楊舜鴻“用語(yǔ)言播種，用粉筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤(rùn)”。他歷經(jīng)石橋頭中學(xué)、下架山中學(xué)、橋柱中學(xué)三所學(xué)校，現(xiàn)任橋柱中學(xué)校長(zhǎng)。從一名普通教師到成為一位校長(zhǎng)，從一位校長(zhǎng)成長(zhǎng)為一位名校長(zhǎng)，楊舜鴻按照“追夢(mèng)——筑夢(mèng)——圓夢(mèng)”的節(jié)奏，一步步綻放芳華。

　　黨的二十大戰(zhàn)略部署賦教育工作新的更大使命，作為橋柱中學(xué)校長(zhǎng)，楊舜鴻將如何帶領(lǐng)橋柱中學(xué)實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展？作為名校長(zhǎng)工作室主持人，他又將如何發(fā)揮工作室示范帶動(dòng)作用，帶動(dòng)更多教師校長(zhǎng)共同成長(zhǎng)呢？近日，記者來(lái)到橋柱中學(xué)采訪楊舜鴻，在交談中感受他30載的教育初心與理念。

　　□記者 徐劍萍

　　“當(dāng)校長(zhǎng)要心中裝有師生，腳踏教育正道”

　　記者：你是如何走上教學(xué)崗位的？又是如何從普通教師成為一名校長(zhǎng)的？

　　楊舜鴻：少年時(shí)期，在班主任老師的啟蒙下，我就埋下當(dāng)老師的夢(mèng)想。1993年畢業(yè)后，我走上教書育人之路，扎根鄉(xiāng)村學(xué)校，與所工作的學(xué)校同生存、共發(fā)展，用專業(yè)精神守望鄉(xiāng)村教育。1997年至2001年，我連續(xù)5年被普寧市軍埠鎮(zhèn)評(píng)為“優(yōu)秀教師”，這讓我更加堅(jiān)定信念，更想在踐行理想中實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。

　　我一直這樣認(rèn)為，教師專業(yè)成長(zhǎng)沒有捷徑，唯有宗旨方有堅(jiān)持，唯有奮斗方有成功。2001年，我獲評(píng)普寧市“優(yōu)秀青年教師”，這樣的榮譽(yù)激發(fā)了我“擼起袖子加油干”的工作熱情。2006年8月，任石橋頭中學(xué)副校長(zhǎng)主持全面工作后，我更是不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，將教師進(jìn)行合理搭配，形成最大合力，使大家思想同心，目標(biāo)同向，工作同步。我們一步一個(gè)腳印，在辛勤耕耘中不斷收獲，當(dāng)看到一張張優(yōu)秀園丁獎(jiǎng)狀及滿園桃李茁壯成長(zhǎng)，自豪感油然而生，我想我的教育之路會(huì)越走越寬。

　　記者：作為一名長(zhǎng)期在教育戰(zhàn)線奮斗的工作者，是什么樣的信仰和理念讓你扎根鄉(xiāng)村學(xué)校并取得優(yōu)異成績(jī)？

　　楊舜鴻：一直以來(lái)，作為教育追夢(mèng)者，我以“一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)?！睘樾叛?。我認(rèn)為，當(dāng)校長(zhǎng)要心中裝有師生，手中要握有真理，腳踏教育正道，辦學(xué)要有志趣與溫情、責(zé)任與韌性、眼界和胸懷、奮斗與目標(biāo)，直至有所成就，這是我的教育情懷。

　　作為鄉(xiāng)村教育工作者，手中握著的是成百上千個(gè)家庭未來(lái)的希望，理當(dāng)要有教育情懷，要用心用情努力辦好人民滿意的教育，因此我樹立“教師是學(xué)校發(fā)展之本，只有教師第一，才有學(xué)生第一”的本位精神，時(shí)刻抱守“價(jià)值、擔(dān)當(dāng)、分享、協(xié)調(diào)”的校長(zhǎng)理念，通過(guò)努力探索、創(chuàng)新管理、示范引領(lǐng)、文化育人，我歷經(jīng)的三所學(xué)校都實(shí)現(xiàn)由小到大、由弱到強(qiáng)的跨越。

　　“辦學(xué)要凸顯價(jià)值、擔(dān)當(dāng)、分享、協(xié)調(diào)的理念”

　　記者：你先后歷任石橋頭中學(xué)、下架山中學(xué)、橋柱中學(xué)校長(zhǎng)，作為一名學(xué)校管理者，你如何針對(duì)不同學(xué)校的實(shí)際，帶領(lǐng)學(xué)校走出符合自身實(shí)際的發(fā)展道路？這些經(jīng)驗(yàn)又有什么共同之處？

　　楊舜鴻：如果說(shuō)我的成長(zhǎng)不是偶然，那是因?yàn)槲疑朴趶娜粘９ぷ髦锌偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)和技巧，挖掘更符合自身學(xué)校發(fā)展的管理策略。作為學(xué)校管理者，要厘清不同學(xué)校的校情。首先要根據(jù)校情制定學(xué)校發(fā)展之路，建章立制，規(guī)范管理；其次要凝練出學(xué)校特色，作為學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的突破口；第三要示范引領(lǐng)，帶領(lǐng)師生共同發(fā)展，體現(xiàn)使命和價(jià)值；第四是在工作中要彰顯教育情懷；第五是要關(guān)注課程、課堂，建立科學(xué)的課程課堂教學(xué)觀；第六要科學(xué)協(xié)調(diào)部門之間、教師之間、師生之間、家校之間的關(guān)系，讓工作和諧共生。我歷經(jīng)的三所學(xué)校都凸顯了“價(jià)值、擔(dān)當(dāng)、分享、協(xié)調(diào)”的校長(zhǎng)理念。

　　記者：黨的二十大戰(zhàn)略部署賦予教育工作新的更大使命，你將如何進(jìn)一步帶領(lǐng)學(xué)校實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展？

　　楊舜鴻：今后我將堅(jiān)持為黨育人，以“素質(zhì)加特色，規(guī)范促自強(qiáng)”為理念，用心用情辦學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生明理做人，睿智做事。同時(shí)，堅(jiān)持“教師是學(xué)校發(fā)展之本，只有教師第一，才有學(xué)生第一”的本位觀念、“橋中不是終點(diǎn)，是人生新起點(diǎn)”的發(fā)展觀念及“遇見橋中，發(fā)現(xiàn)美好”的價(jià)值觀念，讓這三個(gè)觀念引領(lǐng)師生愛黨愛國(guó)、敢于擔(dān)當(dāng)、勇于創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展。

　　記者：作為市名校長(zhǎng)工作室主持人，你將如何發(fā)揮工作室示范帶動(dòng)作用，帶動(dòng)更多教師校長(zhǎng)共同成長(zhǎng)？

　　楊舜鴻：作為市名校長(zhǎng)工作室主持人，我將堅(jiān)守初心，和學(xué)員們共同成就成長(zhǎng)之路。在過(guò)去工作室開展的各類培訓(xùn)活動(dòng)中，我們分享了先進(jìn)管理理念，傳遞了優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，共享了教育資源，成員們?cè)谂嘤?xùn)中共同成長(zhǎng)發(fā)展。接下來(lái)，還將通過(guò)各種方式提升工作室成員綜合素質(zhì)：開展集體閱讀活動(dòng)，豐富素養(yǎng)，積淀理論；借助專家講座，探索方法，突破視界；借助外出研學(xué)，觀摩感悟，蓄勢(shì)賦能；借助課題研究，學(xué)習(xí)聯(lián)動(dòng)，凝練成果；借力專家論壇，找準(zhǔn)方向，共謀未來(lái)；通過(guò)研修培訓(xùn)，尋找路徑，拓展視野；通過(guò)聯(lián)合研修，縱深思考，博采眾長(zhǎng)；通過(guò)送教送培，精準(zhǔn)診斷，后己達(dá)人。